C’est lorsque je suis devenue enseignante que j’ai commencé à vraiment comprendre les notions avec lesquelles j’avais eu du mal élève. Quand un enfant a du mal avec un apprentissage qui revient sans cesse et avec lequel on ne constate aucune amélioration, je lui demande de relire sa leçon, de trouver des exemples et de l’enseigner au tableau. Et selon l’âge, cette leçon peut être donnée aux peluches ou poupées pour motiver le nouvel enseignant du jour. C’est fascinant de voir à quel point la lumière surgit dans leur regard au cour de l’exercice. Devoir réfléchir pour illustrer et expliquer permet de faire des liens. On ne peut pas expliquer ce que l’on ne comprends pas. Ce matin, ma CM2 a expliqué à ses trois peluches l’accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir. Elle butait devant cette difficulté. Je reviendrai encore dans la semaine avec elle pour voir où elle en est, mais je crois qu’elle vient de faire un pas de géant… Ensuite il faut réinvestir l’apprentissage dans des exercices de consolidation.
